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幼儿园奥尔夫音乐教材+教案《圆圈舞》

2019-05-30

  提高奥尔夫音乐课程技巧最快的方法是参考别人的教材和教案,从中找到适合自己的上课方式与模式。我们会给大家挑选一些比较有代表性的教材,希望老师们学习中带着以下的目的去学习与思考:
 
  1、学些课程的导入、过渡、结束环节。
 
  2、课程中教师是如何与孩子互动的。
 
  3、突发事老师是怎么处理的
 
  4、本次上课的老师还有什么不足的地方
 
  5、如果让您来上这节课程,您会怎么上课?
 
  活动目标:
 
  1.阅读图示,理解舞蹈队形的变化,了解交换舞伴的方法,初步学会圆圈舞。
 
  2.体验与同伴一起自主学会舞蹈的快乐。
 
  活动准备:
 
  1.经验准备:幼儿欣赏过音乐《圆圈舞曲》,能分清左右手。
 
  2.材料准备:《圆圈舞曲》音乐,表示圆圈舞队形的图示,红绿手环人手一对。
幼儿园奥尔夫音乐教材+教案《圆圈舞》
 
  活动过程:
 
  一、欣赏音乐,掌握节奏
 
  1.引出内容:前两天我们听了一段欢快的音乐,叫作《圆圈舞曲》,还记得吗?其实这段音乐是舞蹈《圆圈舞》的音乐,今天我们就一起来学一学圆圈舞,好吗?
 
  2.教师播放音乐,引导幼儿随音乐节奏拍手。(重点引导:中间三拍子的节奏。)
 
  师:中间有一段音乐比较特别,我们再来仔细听一听。随着音乐,找到重拍,拍拍腿。
奥尔夫音乐教案
 
  3.完整欣赏音乐,随音乐叉腰踏步、拍手,巩固对节拍的听辨。
 
  师:这个舞蹈最基本的一个动作就是叉腰踏步,让我们听着音乐试着做一做,好吗?(听到中间一段特别的音乐时,我们就停下来,在重音处拍拍手。)
 
  过渡:音乐听明白了,这个舞蹈到底怎么跳呢?我们一起来看看图片,仔细看就能学会。
奥尔夫音乐教材
 
  二、阅读图示,尝试学习圆圈舞
 
  1.出示第一张图示,引导幼儿阅读并理解。
 
  (1)跳圆圈舞时小朋友们要站成什么队形?(站成圆形)
 
  (2)这个圆圈是随便站的吗?有什么要求?(引导幼儿关注男孩、女孩的标志)
 
  师:一男一女就是跳舞的舞伴,要找好,而且要站在一起。
 
  (3)男孩站在女孩的左边还是右边?(关注图示上的位置关系)
 
  (4)站成圆圈的时候,脸朝向哪里?你怎么知道?(引导幼儿关注鼻子的方向)
奥尔夫音乐教案
 
  小结:原来跳圆圈舞要先找好舞伴,一个男孩找一个女孩,站在一起。男孩站在女孩的左边,大家的脸都对着圆圈的中间。
 
  (5)幼儿尝试找到舞伴,站成圆圈,脸朝向圆心站,男孩站在女孩的左边。
 
  2.逐张出示图示2-3,共同阅读并理解。
 
  (1)队形变了吗?谁变了?女孩怎么变?中间细细的线条代表什么?(拉手)男孩
 
  动吗?
 
  (2)男孩该怎么变?男孩的手要做什么?男孩的手放在女孩的哪里?
 
  (3)幼儿根据图示进行尝试,用叉腰踏步的方式变队形。
奥尔夫音乐课程
 
  3.引导幼儿共同学习。
 
  (1)阅读图示,教师重点引导幼儿关注拉手的位置。
 
  师:男孩的手在哪里?手不松开,怎样才能放到女孩的后面呢?
 
  现在女孩的手在哪里?
 
  最后又变成了什么队形?他们的脸朝向哪里?
 
  (2)幼儿进衍尝试(教师引导幼儿不变动位置,不放手)。
 
  4.随音乐将前半部分连起来试一试。
 
  (l)教师播放音乐变化图示,让幼儿感知队形与音乐的关系。
 
  师:现在,我们的队形要变了,但是什么时候变呢?老师把音乐和这些图片同时放一放,请你们边听,边看,边记,记住哪一句音乐要变成什么队形,好吗?
 
  (2)教师哼唱音乐,引导幼儿做动作(慢一些,并用简单语言提示)。
 
  (3)随音乐跳舞,提醒幼儿音乐与动作要配合。
 
  过渡语:真厉害,大家基本上都学会了圆圈舞。不过,一直和一个舞伴跳也没有意思。所以在舞蹈中还可以交换舞伴,和不同的朋友一起跳。该怎样交换呢?你们可要仔细听清楚了!
幼儿园奥尔夫音乐教材+教案《圆圈舞》
 
  二、学习交换舞伴的方式
 
  1.教师出示红手环,一边讲解一边引导幼儿进行尝试。
 
  (1)请幼儿将红手环戴在右手上。
 
  (2)教师运用儿歌的方式帮助幼儿记忆:红手握,交换背对背。
 
  (3)重点关注:交换舞伴背对背时,要从握手的一边走成背对背。要看清楚新的舞伴后再面对圆心站好。
 
  2.教师念儿歌,幼儿尝试交换舞伴。
 
  3.幼儿听着音乐进行尝试。
 
  过渡语:我们看了图示,学会了圆圈舞的队形,又带上了手环,知道了怎样交换舞伴。这样,你们就真的学会了圆圈舞。让我们跟着音乐一起跳起来,看看你能请到哪些舞伴和你一起跳舞!
 
  四、跟着音乐集体跳圆圈舞
 
  教师鼓励幼儿听着音乐跳舞,并提示幼儿动作。
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